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《免疫系统的组成和功能》 教案

一、教材分析

《免疫系统的组成和功能》这一节选改过东说念主教版取舍性必修一第四章第一节，本节课程的内容主要包括免疫系统的组成和功能。免疫系统的诊疗是东说念主和动物的人命动作和内环境稳态的诊疗方法之一，与第一章内环境稳态、第二章章神经诊疗和第三章体液诊疗精湛辩论，共同完成内环境的稳态诊疗。本节内容是学习免疫诊疗的基础，起到了承先启后的作用。

二、学情分析

免疫系统组成的部安分容在初中的生物学教材中也曾有所波及，再加上学生已有的活命告诫和所知，已有了精致的基础。要道是教师若何聘请愈加有用的教学神志去指点学生疏析、归纳、已达到更佳的成果。

三、教唆与野心：

1、学习野心：

（1）例如证实免疫细胞、免疫器官和免疫活性物资是免疫诊疗的结构与物资基础。（2）空洞东说念主体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天赢得的特异性免疫。(3)空洞免疫系统的功能。

2、中枢教唆：

（1）生物不雅念：强调了免疫系统多样组成身分之间的精湛辩论和和谐配合，卓著了系统不雅。免疫系统里面，各组分之前存在相互作用，这些作用时通过信息分子偏激识别来进行的，体现了信息不雅。信号分子与受体的消灭具有特异性，复杂的机体才大要已毕融合和谐，长远领悟人命的实质。

（2）科学想维：通扰乱题计议“扁桃体肿胀对机体的健康是有益如故无益？”及课后拓展诓骗中对将扁桃体切除有益如故无益的有计划，检会科学想维，培养辩证想维。

（3）科学探究：通过创造情境如“该东说念主右足被刺伤后，局部感染”，提议问题“为什么右侧腹股沟淋奉承会出现肿大、孤寂？”培养学生疏析和惩处践诺问题的才气。

（4）社会包袱：通过“生物科技进展——免疫系统的新发现”示知学生科学跳动永无绝顶，科学是东说念主类的共同职业，培养社会包袱感。

四、教学重难点

1、教学要点

免疫系统的组成。

2、教学难点

免疫系统的功能。

五、教学神志

自主学习、和谐探究、变装扮演、归纳回来。

六、教学历程

（一）新课导入

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【教师】在你的上臂外侧，你很可能会发现一个微细的疤痕，这是接种退守肺结核的卡介苗所留住的图章，称为卡疤。我法律讲解规，更生儿在安闲条款的情况下，需在出身24h后尽快打针卡介苗。天下卫生组织也明确建议，莫得感染艾滋病病毒的更生儿或儿童需尽快接种卡介苗。接种疫苗后，通过免疫系统，提前产生抗体和追念细胞。那么什么是免疫？免疫是指东说念主体扞拒疾病的才气。通过免疫，生物体识别“我方” 与“非己”，断根“非己”，督察内环境稳态。

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【教师】当机体受病原体感染患病后，会有患病症状发达，病院里医师平时会查验患者的扁桃体。

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【教师】（1）医师为什么要查验患者的扁桃体？扁桃体肿玩忽味着什么？

（医师要查验患者的扁桃体是否发炎肿大。扁桃体肿玩忽味着患者上呼吸说念有炎症，可能感染了病菌和病毒，免疫系统正在与病原体作斗争。）

（2）扁桃体肿大对机体的健康是有益如故无益呢？jjj43天天影视

（扁桃体肿大对机体的健康是有益的。这是机体通过免疫系统的诊疗对抗病原体，督察内环境稳态的一种体现。）

【过渡】扁桃体是东说念主体对抗病毒或细菌的遑急部位，淋奉承亦然，他们皆属于免疫系统的组成部分，但其自身也会发生感染导致扁桃体炎或淋奉承肿大。

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任务一：免疫系统的组成

【教师】要知说念免疫系统若何诊疗咱们机体督察稳态，最初要了解免疫系统的组成和功能。免疫系统是东说念主体的“安全保卫部'，它领有弘大的”队列'，免疫系统的组成包括哪些部分？各部分又由哪些组成？

学生不雅察教材图4-1回话问题。

【师生】免疫系统主要包括免疫器官，免疫细胞，免疫活性物资。免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、淋奉承、扁桃体等，骨髓、胸腺是免疫细胞生成、熟习的场地，就像队列的“大本营和检会基地”。脾、淋奉承、扁桃体是免疫细胞会聚漫衍的时事，亦然它们“作战”的战场。免疫细胞是施展免疫作用的细胞。皆开始于骨髓中的造血干细胞。免疫活性物资是由免疫细胞或其他细胞产生的施展免疫作用的物资。包括抗体、细胞因子、溶菌酶等。

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【教师】免疫器官主要由淋巴组织组成，它们借助于什么相互辩论的呢？（血液轮回和淋巴轮回相互辩论）

1、免疫器官

【和谐探究】消灭教材上图4-2东说念主体免疫器官暗示图，小组计议并完成以下表格。

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【学活命动】阅读教材，小组学生代表展示并作念训诫。

【教师点评】补充不准确和遗漏的场地，强调要点掌执，并给以饱读动。

过渡：免疫器官是免疫细胞生成、熟习或会聚漫衍的时事，那么免疫细胞有哪些呢？

免疫细胞包括多样类型的白细胞，如淋巴细胞、树突状细胞和巨噬细胞等

2、免疫细胞

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【学活命动】阅读教材，隔离文告各自的形态结构、漫衍、开始和功能。

【教师动作】补充免疫细胞的成见，抗原的本性，并对要点学问点再次进行强调。

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过渡：除免疫器官和免疫细胞外，还有一些物资在免疫历程中起遑急作用。免疫细胞可分泌产生免疫活性物资，如抗体。除此以外还有哪些免疫活性物资，它们皆是由免疫细胞产生的吗？

3、免疫活性物资

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【教师拓展】抗体的化学实质是卵白质， 它是一种分泌卵白，合成干系的细胞器有核糖体，内质网，高尔基体，线粒体。以胞吐的方法排出。

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【教师】细胞因子由多种细胞，格外是免疫细胞所产生的小分子卵白质，在免疫细胞分化发育等方面施展遑急作用，细胞因子包括白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子等

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【教师】溶菌酶是一种能水解细菌细胞壁的酶，导致细菌细胞壁零乱，内容物逸出，使细菌融解。

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【教师强调】溶酶体不同于溶菌酶。溶酶体：一种动物细胞器，含多种水解酶，能剖析病弱、毁伤的细胞器，吞吃并杀死侵入细胞的病毒或细菌。溶菌酶： 一种免疫活性物资，能融解细菌的细胞壁，有抗菌消炎的作用。

过渡：这些免疫器官、免疫细胞和活性物资共同组成免疫系统。为什么咱们技能处在被病原体的包围中，但并不会频繁感到不适？因为东说念主体有三说念防地扞拒病原体的瑕玷。

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任务二：免疫系统的三说念防地和功能

1、免疫系统的三说念防地

【教师】东说念主体这三说念防地由那些部分组成？

【学生】第沿途防地(皮肤、黏膜)；第二说念防地(体液中的杀菌物资和吞吃细胞)；第三说念防地(施展作用的主如若淋巴细胞)

【教师】皮肤、黏膜是保卫东说念主体的第沿途防地。体液中的杀菌物资（如溶菌酶）和吞吃细胞（如巨噬细胞和树突状细胞）是保卫东说念主体的第二说念防地。

这两说念防地东说念主东说念主生来就有，是机体在始终进化历程中遗传下来的，不针对某一类特定的病原体，而是对多种病原体皆有驻防作用，因此叫作非特异性免疫。

第三说念防田主要由免疫器官和免疫细胞组成，是机体在个体发育历程中与病原体战争后赢得的。主要针对特定的抗原起作用，因而具有特异性，叫作念特异性免疫。

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2、免疫的功能（学生阅读教材P69）

【教师】免疫系统的有哪三大基本功能？

【学生】免疫驻防，免疫自稳，免疫监视。

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 师生完成下列问题。

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 【板书假想】

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【教学反想】

本节内容固然看似未几，然则免疫细胞的内容比拟抽象，况兼又是学习本章其他内容的基础，若何才能让学生快速高效的学好记取这部安分容呢。是以我决定让学生在课堂上以变装扮演以及归纳的方法进行学习，既晋升学习效力又科快速追念，还能实时发现问题。在本节课中，从确切的活命情境中挖掘有计划案例，体现“学以至用”，基于教材又不局限于教材提供的案例，作念到“用教材教”，以教材为主体张开进行教学。同期，也存在一些需要纠正的场地：最初，可将学问点问题化，由易到难，展现脉络，激勉学生学习酷爱酷爱；其次，课堂应以学生为主体，斥地更多的师生互动，指点学生多动脑、多下笔；终末，课堂应重于教案，教学历程中应防护课堂临场施展，珍贵学生学习现象jjj43天天影视，不应执着于教案的实行。

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